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打造“初中履历”德育课程,成就学生“人生履历”精彩
作者:管理员     发布时间:2018-01-24     浏览次数:354 次    

 

冬日的江南中学校园,宁静中又散发着火热的气息:中国画、软笔书法、“世界真奇妙”知识竞赛、“爱我中华”拼图赛……第27届文化艺术节“冬之华”篇章的学科竞赛、社团活动等精彩上演。校园艺术节活动不仅注重艺体发展,更注重与学科相结合,成为学校“初中履历”德育载体,也是近年来开设“青春成长课程”的一个缩影。

构建学校“三大课程”体系

在江南中学,“青春成长课程”与“学业发展课程”、“优势潜能发展课程”,共同构建了学校的“三大课程”体系。学校在“新课改”全面推进的背景下,致力于教育内涵发展,将“心地纯正、举止文明;基础扎实、学有余力;爱好广泛、初具专长”确定为江南学子的成长目标,不仅注重“学业发展”,同时还推动“青春成长”和“优势潜能发展”。

江南中学关注学生成长中实践和体验,形成了具有江南特色认知、实践和体验“三位一体”的“青春成长课程”。“现在不少孩子花了大力气在学习课本知识和考试技巧上,而忽视从社会体验和大自然中吸纳知识、培养能力,这样的孩子容易‘营养不良’”,德育处主任戴珺说。学校开设“青春成长课程”的初心就是想通过多元的路径,为孩子提供丰满的人生经历,补足营养,“初中履历”则是重彩的一笔。

入学篇:有意义的“初一体验”

面对初一新生,学校着重培养学生的自律、自信意识。学校通过多年的摸索和不断的学习,入学体验课程逐渐形成框架。入学的校园认同课程,引导新生学习校训校规,邀请学长为学弟学妹们讲述自己的校园生活故事,让新生更加直观了解和感知学校的氛围和文化内涵;通过军训、班级常规教育等,组织学生知规范、学规范。学校通过开展歌会、主题社会实践、新加坡访学交流、学生干部夏令营、少先队寻访活动、自主学习课程等,进一步引导初一学生体验在学校、家庭和社会生活中的不同角色,逐步形成自主、自理、自立、自强的道德品质。

 

 

 

 

 

青春篇:有个性的“初二阅历”

面对初二学生个性发展,学校着重培养学生的求实、勤奋意识,在每年的5月份组织策划初二年级主题社会实践暨青春奠基仪式。在两天一夜“走进鸿山湿地公园”野营生活中,搭帐篷、煮饭、烧水……全部由学生自己完成,培养学生独立自理能力。同时还开展定向寻宝活动,引导学生们开展团队协作、增强野外生存本领。此外,学校鼓励学生参加学生社团、校园文体活动、离队仪式、综合社会实践、暑期社会实践团员寻访活动等,使学生逐步形成独立思考、勇于创新的道德品质。

 

 

 

 

 

毅行篇:有挑战的“初三生活”

面对初三学生逐渐成熟的个性和考试升学的压力,学校着重培养学生的拼搏、坚韧意识。学校每年都组织10公里徒步毅行活动,让学生们感知自己一步步靠近目标,通过努力达成目标的心理状态;引导学生用拍摄个性毕业照形式,为能圆满自己三年的初中校园生活加油。此外,学校还开展学习心理辅导、密切家校沟通、毕业典礼等活动,帮助学生成为有鲜明的个性、有较强的学习能力、能正确认识自我和合理定位个人发展目标的优秀中学生。

 

 

 

 

 

“春夏秋冬”德育四个篇章

在三个年级各有侧重主题的横向发展基础上,学校对德育课程的内容加以规划和整合,向纵深延伸。据了解,学校将全年校园文化活动梳理和整合为“春之声、夏之行、秋之韵、冬之华”四个篇章,并根据德育课程目标,在每个篇章中确定了重点活动。如春之声——“青春的旋律”初一学生歌会、“唱响青春梦想”初二社会实践;夏之行——“情系江南”毕业典礼、学生国内外交流互访、入学军训;秋之韵——校园运动会、秋季社会实践;冬之华——以学科竞赛、社团活动为内容比赛和展示等。学校在活动中精心设计了不少由学生、老师、家长共同参加的项目,通过活动展示了学生特长,同时也融洽了家校和师生关系。

 

 

 

 

 

翻开江南中学学生们的一份份“履历”,每一次活动、每个课程都为青春生命增加了一分色彩。江南中学创办80余年,已成为“江苏省德育先进学校”、江苏省“最具影响力初中”,校长周逸君表示,学校将继续努力深化和完善“初中履历”德育课程,让德育品牌建设工作像一把火炬,照亮每个青少年的心灵。

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